眼镜学是研究眼镜及其应用的一门科学，该课程不仅涉及光学、材料学、生物化学，同时作为一种医疗器具，与眼球生理学、眼科学、视光学、双眼视觉学和医学心理学等有着不可分割的联系。眼镜学作为眼视光学专业中一门重要的必修教学课程，其任务是研究眼镜镜片的基本理论、基本知识及其应用，研究与眼镜学相关学科的相互关系，同时了解眼镜学设计、材料等的新进展及其应用。学习眼镜学的目的是掌握眼镜学中专业术语的意义和定义，掌握眼镜镜片的基本知识和眼镜的安装工艺技术，了解镜片设计、材料等的新进展及其应用。

课程目标1：认知
学生将能够描述眼镜光学的原理，并解释其屈光矫正的临床作用。
学生将能够分析和计算常见眼镜片的屈光力、棱镜效用、边缘厚度。
课程目标2：技能
学生将能够使用眼镜学的分析方法进行眼镜片的设计。
学生将能够运用所学的眼镜学知识，进行初步的眼镜片屈光力、厚度计算。
学生将能够根据眼镜装配的要求，具备初步判断和调校装配效果的能力。
课程目标3：素质
学生能够认同眼科医学的兴趣和热情，选择眼科医生的社会责任。
学生将能够在实践中注重人文关怀，尊重患者的权益和隐私。
课程目标4：思政
引导学生用马克思主义唯物史观深入认识科学发展史。
教导学生要知其然并知其所以然，培养批判性思维。
鼓励学生注重细节。

1.探究凸（凹）透镜会聚（发散）光束的原因。凸透镜是这样一类透镜，中央厚两边薄；凹透镜的形状为中央薄两边后。一般情况下，凸透镜是正透镜（即对光束起到会聚作用的透镜），而凹透镜为副透镜（即对光束起到发散作用的透镜）。按照这样的理解，如果以人眼角膜的形状来分析，就会得出角膜是凹透镜，并对光束具有发散作用，但我们知道，这种理解是不对的。教导学生要知其然并知其所以然，培养批判性思维。
2.探究屈光不正的矫正原理。借助青少年视力问题日益严重、多媒体终端时代视觉健康问题大爆发等社会热点话题，激发学生身为一名视光师的社会责任感。通过近视严峻的现状分析，使学生体会到：守护人民的视觉健康，呵护青少年儿童明亮的眼睛，身为眼视光专业的学生，他们责无旁贷。介绍近视的矫正方式有普通框架眼镜、功能性框架眼镜、OK镜、角膜接触镜、屈光手术等，这些矫正方法的原理都是基于屈光矫正的光学原理，框架眼镜也不例外。引导学生从专业的角度了解如何预防近视的发生和发展。
3.眼镜片移心产生棱镜效应。大医精诚，“精诚”是态度，指精于医术，诚于医道之心。主要就是要求学医之人，需要发乎本心地去求取真智，就是要培养学生对专业知识精益求精的精神，就是要在服务患者过程中树立专业自信，培养学生学好医学技术、服务患者眼健康的思想理念。棱镜在实际生活中具有重要的意义，不仅可以将通过的不同波长的光束分开，还能矫正眼位，通过透镜移心产生棱镜效应。引入牛顿利用色散棱镜分光的经典案例，不同波长的光通过色散棱镜后按照波长由大到小依次排列，这就是后来牛顿总结出的颜色的分解和合成。通过夯实专业知识，让同学们在今后的工作和学习中能够更专业的服务于患者。