眼视光学是一门以保护人类眼视觉健康为主要内容的、专业性强、涉及面广的交叉学科。作为一名合格的视光技术人员不仅需要有良好的职业道德和人文素养，具备扎实的医学专业知识及相关自然科学知识，更应熟练掌握视光专业的基础知识和操作技能，从而保障人们的眼健康常态化。《眼视光基本技能训练》是眼视光从业者进入临床、能够更好地为顾客服务、解决眼健康问题的一门综合练兵课。本课程根据临床视光工作岗位所需的职业能力构建教学内容，依据眼科基本检查、屈光检查、角膜接触镜验配、双眼视功能检查流程为主线整合、序化教学内容，着重培养学习者掌握裂隙灯的规范操作，眼底镜检查，主客观验光，软性接触镜的验配，眼位、调节、聚散的测定等综合能力，培养学习者自主学习能力、创新能力以及综合职业素质，为学习者可持续发展奠定良好的基础。

目标1：结合理论课的综合知识，验证和研究之前学过的眼视光器械学、眼视光学理论和方法等基本理论、基本知识和基本技能。
目标2：掌握主观客观验光的方法和流程，掌握屈光不正的处理原则。培养学生综合运用所学知识、实验方法和实践技能，分析、解决各种屈光不正的处理原则。
目标3：通过多种教学手段以激发和提高学生的探索、求知的学习积极性，提高学生学习知识、利用知识的能力。
目标4：引导学生自主独立的思维，培养其终身学习意识以及协同创新意识，促进其综合运用所学知识、实验方法和实践技能。

案例一：
屈光不正需要镜片来矫正，为了理解其矫正原理，我们要掌握光的基本性质和光学基础。光的全反射是“几何光学”的重要知识点之一，也是光纤通信的理论基础。对光纤通信有开创贡献的华裔物理学家高锟早在20世纪60年代，就在一篇论文中提出了光纤及其在通信中的应用，但起初并未被广泛接受。然后，他没有放弃，继续研究并深入改进该技术。1981年，首个光纤系统成功落地，光纤在通信领域得到日益广泛的应用，高锟因此被称为“光纤之父”。
在介绍高锟的伟大成绩的同时，传播他不畏质疑、积极探索的勇气，锲而不舍的精神，由此激发学生的学习热情，教育学生既要放眼未来，又要脚踏实地。
案例二：
聚散功能检查，包括测量水平垂直远近隐斜；远近水平垂直聚散力。用棱镜进行测量时，一般来说，远距离负融像性聚散无模糊点，正常值为BI:x/7/4；标准差：x/3/4。但是，在实验过程中，测量值和真实值之间由于仪器，实验条件环境等因素的限制会存在误差，如：远距BI:2/9/5；误差不可避免，而且重复性差。所以在实验时，需要学生掌握实验原理，规范使用仪器，获得相对更准确的实验数据。在这个过程中培养学生求实精神，在科学研究和实验中实事求是、求真务实，形成严谨、细致、理性的治学品格。为以后的临床工作树立诚信治学、诚信研究的意识，明辨是非，严守底线的职业素养！